Содержание. Предварительно с детьми рассматриваются иллюстрации с изображением разных сезонных явлений. Затем взрослый объясняет правила игры, согласно которым дети при восприятии иллюстрации, отражающей то или иное время года, должны воспроизводить определенное движение. Виды движений обсуждаются с детьми. Степень включения вербальных средств определяется соответственно речевым возможностям детей.

Игра «Дорисуй чего не хватает»

Цель - развитие объема внимания, его концентрации и распределения.

Оборудование: набор карточек по количеству детей (при условии групповой работы) с 16 клетками (по четыре в каждом горизонтальном и вертикальном рядах). В каждой клетке изображены корзиночки как с ручками, так и без ручек (чередование корзиночек хаотичное).

Содержание. Детям раздаются карточки. Дается инструкция, чтобы они рассмотрели, что изображено на карточке (инструкция может быть полностью или частично вербальная). Затем взрослый подводит итог: у одних корзиночек есть ручки, у других их нет. Детям дается задание, чтобы они дорисовали недостающие ручки (необходимо проверить, как дети поняли задание).

Это задание может быть в нескольких вариантах: в клетках изображены флажки с древками и без них, шарики с привязанными тесемками и без них, цветок на стебельке и без него и т. д.

Игра «Догони и поймай разные буквы»

Цель - развитие устойчивости, распределения и переключения внимания.

Оборудование: таблицы с небольшим текстом, написанным крупными буквами (текст состоит из нескольких строк).

Содержание. Ребенку предлагается рассмотреть текст, а затем зачеркнуть в тексте карандашом определенную букву (например, букву «М»). В следующий раз может быть другая буква или другой вариант задания (например, подчеркнуть определенную букву или обвести кружочком и т. д.); вместо букв могут быть цифры, геометрические формы, одна и та же геометрическая форма, но разных цветов.