§ 5 Учебники по психологии в зарубежной школе

Интересно, что все традиционные учебники имеют практически одну и ту же структуру в соответствии с натурфилософской логикой познания.

Особая установка в традиционном преподавании психологии сводится к тому, чтобы дать определенное количество информации по специальным вопросам, обеспечить изучение некоторых психологических понятий и категорий.

Предлагая к изучению свои курсы, авторы указывают, что важно не столько провозгласить значение психологии, сколько продемонстрировать ее на практических примерах из повседневной жизни и реальной практики.

Работа преподавателя психологии с учащимися строится здесь по классическому типу, т.е. основной задачей учителя является руководство усвоением учащимися знаний, изложенных в учебнике. Главная задача ученика – изучение материала учебника и обсуждение с учителем некоторых наиболее сложных вопросов. При этом цели учебных книг формулируются следующим образом:

1) познакомить читателей (молодых людей) с основными теориями и терминологией современной психологии;

2) вызвать интерес к психологии как отрасли знания;

3) объяснить значимость предмета для жизни.

Мы проиллюстрируем традиционное изложение системы психологических знаний на примере учебников «Psychology Understanding » (СНОСКА: Psychology Understanding. – CRM Books Der Mar, CA, 1974,1996. – P. 455) и « Psychology ». (СНОСКА: Psychology by R. M. Liebert, J. M. Neale. – N.-Y.; L., 1977. – P. 505.)

Учебник «Psychology Understanding» содержит 16 глав, сгруппированных в 6 разделов, каждый из которых соотносится с одной из основных областей психологии как науки. Материалы учебника подаются в определенном порядке и взаимосвязях.

Знакомство («Введение») с предметом психологии как специальной областью знаний начинается с «древних представлений» о психологии, далее рассказывается о природе психологических знаний и философских основах психологии как науки, показываются ее перспективы,