Ивашкин Алексей, 16 лет

Раньше я был человеком неуравновешенным, дерзким, всегда влезал в драку, у меня портились отношения с подругой, с родителями. Меня опасались ребята. Когда я стал посещать уроки психологии, мы стали (я и ребята) понимать друг друга, я почти прекратил драться. Стали хорошие отношения с подругой, у нас теперь все по-другому.

Приложение 3. Интервью с участниками эксперимента по введению «Психологии» в школу, проведенное через 1 год после окончания школы (5-й год эксперимента, 1993 г.)

(СНОСКА: Интервью проводил психолог А. В. Минаев.)

Пример 1

Денисов Александр, 18 лет,

студент 1 курса факультета педагогики

и психологии МПГУ им. В. И. Ленина,

07.06.93 (прошел год после четырехлетнего обучения)

- Вот ты сейчас учишься на факультете педагогики и психологии, какой у вас самый сложный предмет по глубине?

Д. А. Психология.

- Какой наиболее интересный для тебя предмет?

Д. А. Теория и история мировой культуры.

-Чем?

Д. А. На этих занятиях нам показываются особенности сознания на разных этапах развития, эпохах.

- Университетский курс психологии и курс психологии, который вы проходили в школе, отличаются? Чем? В чем общее?

Д. А. Первое различие – способ проведения. Занятия Маргариты Владимировны (СНОСКА: Один из авторов курса. В 1988 – 1992 гг. проводила занятия по психологии с учащимися экспериментальных классов, создавая учебный курс «Психология») - как семинар, наполненный содержанием. Преимущество школьного курса в том, что он был ориентирован на понимание; понять– это лучше, потому что если понял, то и присвоил, а если просто запомнил – это не есть часть твоей личности. Если изучать психологию для специальности – то лучше университетский курс, если для общего развития - курс М. В.

То, что сейчас в университете мы изучаем по психологии, я рассматриваю как продолжение школьного курса. В курсе М. В. дается широкая направленность, чтобы можно было осмыслить, выразить отношение (СНОСКА: Здесь и далее в интервью текст выделен авторами Пособия) к тому, что ты узнаешь. Дается общее понятие, развивается чувствительность к тому, что будет, к проблемам.