Мы не будем останавливаться подробно на использовании данного метода в подростковой среде в силу большой вариативности форм сензитивного тренинга, а также в силу того, что это метод в общем достаточно универсальный и не обладает спецификой реализации в подростковой аудитории. Особенности проведения тренингов сензитивности в рамках учебного предмета ограничиваются лишь принципами обучения и задачами экспериментального учебного курса.

Что дает этот метод для решения задач курса психологии?

§   Развитие самопознания (за счет снижения барьеров психологической защиты и устранения неискренности на личностном уровне);

§   овладение умениями диагностики индивида, группы и организации проблем (разрешение конфликтных ситуаций в группе);

§   личностный рост участников через расширение сферы осознания себя и других, а также процессов, которые происходят в группе;

§   стремление учащихся определить как можно больше возможностей выбора при встрече с жизненными трудностями и проблемами, поскольку поощряется исследовательское отношение к действительности: «Что происходит сейчас?»;

§   свободное выражение участниками занятий своих чувств и принятие чувств других;

§   проявление эмпатии со стороны участников;

§   рост осознания учениками себя, сопровождаемый тем, что участники становятся более приятными для себя и более склонными к изменениям своей личности, установок, поведения;

§   овладение учениками умениями рефлексировать, анализировать свое поведение;

§   получение точной и обратной связи при использовании практики экспериментирования, основанного на поиске новых стратегий и видов поведения;

§   поощрение выражения всего диапазона эмоций, включая чувство вины, депрессии, надежды, ненависти, гнева;

§   присвоение группового опыта через корригирующие эмоциональные переживания.