5. Как вы оцениваете свою способность сохранять спокойствие тела и духа в конфликтной ситуации?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Исключительно полезными являются задания на развитие самоуважения как принятия себя, развитие положительного отношения к себе, развитие чувства собственного достоинства. Принятие себя ведет к более подлинному и легкому принятию других. С другой стороны, быть принятым другим дает возможность с большей готовностью принять самого себя. В данном случае рекомендую темы сочинений типа: «Мои успехи», «Мои достижения», «Что я теперь делаю лучше, чем делал всегда?».

Не менее важной является работа над согласованием у подростка своего наличного и идеального «я». Темы сочинений могут звучать следующим образом: «Я» – каким бы я хотел себя видеть», «Что я люблю в себе, когда я себе нравлюсь?» и др.

Метод интроспективного анализа удобен и при усвоении конкретных психологических знаний. Например, при изучении темы «Умение слушать» можно предложить письменное задание – ответить на вопросы: «Легко ли я отвлекаюсь?», «Не делаю ли я вид, что слушаю?», «Часто ли перебиваю собеседника?», «Как я слушаю, когда слушать совсем неинтересно?», «Может быть, я не слушаю, а обдумываю свой ответ?», «Не делаю ли я поспешных выводов?» и т. п. Можно дать задание написать сочинение на одну из тем: «Как на меня действует шум», «Почему я не слушаю?» и др (СНОСКА: Атватер И. Я вас слушаю... – М., 1984).

Работа с методом предоставляет учителю большую свободу и разнообразие форм. Однако следует помнить, что интроспективный анализ – сквозная лейтмотивная линия курса, которая должна проходить через каждый урок.