По мысли П. Ф. Каптерева, в преподавании психологии особенно важно, чтобы учитель хорошо понимал, что есть в методе объективного, научного и что субъективного, неразрывно связанного с его личностью и практикой.

При работе с каждым из предлагаемых методов важно понимание учителем того, что через их совместную деятельность с подростком тот приобретает и «присваивает» психологическое знание. Ученик и учитель вместе «ищут» его, вместе участвуют в процессе. Понятно, что преподаватель в данном случае является проводником, ведущим, создает ситуацию, условия, дает символы, информацию. Но при этом и учитель, и подросток вместе приходят к какому-то новому пониманию феноменов окружающего мира, изменяют в своем мировоззрении картину мира и, следовательно, изменяют отношение к ней.

Общие установки в преподавании, на которых мы остановились, необходимо учитывать как при обучении нетрадиционными, так и традиционными методами.

Методы, получившие модификацию и адаптацию в настоящем курсе, а также методы, специально разработанные нами для решения задач курса, будут подробно рассматриваться в следующих параграфах.