§   точность диагностики; своевременность и полноту лечебно-профилактических мероприятий;

§   осведомленность педагогического персонала в вопросах офтальмологии и применение своих знаний в практической деятельности;

§   сформированности у родителей адекватного отношения к заболеванию своего ребенка, его лечению и воспитанию.

В перспективе врач планирует совершенствование знаний по вопросам электрофизиологических исследований, особенностей зрительного восприятия и переработки зрительной информации детьми и др. Могут представлять интерес совместные комплексные исследования с врачами других специальностей, с тифлопедагогами.

Целесообразно также отработать вопросы преемственности между врачами-офтальмологами дошкольного учреждения и специализированных школ для слепых и слабовидящих детей.

II. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ 3PEHИЕM

1. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

Программа «Развитие зрительного восприятия и знакомство с окружающим миром» является специфическим разделом педагогической работы в детском саду для детей с нарушением зрения. Это обусловлено, во-первых, тем, что в зрительном восприятии у детей с нарушением зрения появляются вторичные отклонения, так как формирование этою психического процесса на ранних этапах жизни находится в прямой зависимости от тяжести первичного дефекта. Во-вторых, низкий уровень развития зрительного восприятия оказывает отрицательное влияние на ход психофизического развития ребенка и прежде всего на формирование предметных представлений, развитие ориентировки в пространстве, двигательной активности и т. д. Поэтому реализация этого раздела в учебно-воспитательном процессе детского сада для детей с нарушениями зрения имеет не только психоразвивающую, но и коррекционную направленность.

Программа по развитию зрительного восприятия основывается на единстве трех составляющих его сторон: функциональной, операционной, мотивационной. В связи с этим программный материал отражает педагогические мероприятия, направленные на развитие операционной и мотивационной сторон зрительного восприятия, и педагогические мероприятия по обучению детей использовать имеющийся функциональный уровень развития восприятия в широкой познавательной деятельности.