§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением: Методическое пособие / под. ред. проф. Л.М. Шипицыной

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Евгеньевна
Стр. 30

6. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

Исследуемые параметры
Возрастные группы
Содержание задания
Характер выполнения
Исследование восприятия цвета
1. Узнавание и называние цветов
Младшая
Натуральный объект (кубики)
Показ кубиков по одному с предложением назвать цвет
Самостоятельное называние цветов
По словесной инструкции: «Покажите кубики красного цвета»
Средняя
Использование цветных силуэтов предметов
То же
Старшая и подготовительная
Пособие «Ателье», задание
«Натопи цвет платья»
Самостоятельно показывает и называет
Выбор цвета по названию без показа педагогом (педагог называет цвет, а ребенок находит платье этого цвета)
2.Соотнесение объектов по цвету
Младшая и средняя
Набор кубиков. Заранее показать такой же по цвету кубик и поставить рядом
Самостоятельно (Зрительным способом)
Методом проб и ошибок
Старшая и подготовительная
Пособие «Звездочка на небе».
Старшая группа должна знать 7 оттенков цветов, подготовительная - 15 оттенков. Если ребенок не посещал детский сад, то просим показать все красные звездочки. Если посещал детский сад, то просим показать все оттенки красного цвета
Самостоятельно
По словесной инструкции
3. Фиксация по насыщенности
Средняя
Пособие «Корабль». Задание: «Зажги огоньки, как у меня». Ребенок должен разложить по образцу кружочки в порядке убывания насыщенности цвета (3 оттенка)
По образцу
Старшая и подготовительная
Для тех, кто не посещал детский сад: задание по образцу (красный цвет). Для тех, кто посещал детский сад: дается инструкция разложить кружочки от самого темного к самому светлому (оранжевый, фиолетовый цвета)
Самостоятельное выполнение с называнием
Выполнение по образцу
4. Выделение цвета в окружающей среде
Младшая и средняя
Предложить показать игрушки определенного цвета
 
Старшая и подготовительная
Предложить описать окраску некоторых предметов (восприятие на расстоянии). При затруднении предложить показать и назвать предметы определенного цвета
 
Исследование восприятия формы
1. Узнавание и называние формы
Младшая
Шар, кубик. Задание: «Узнай и назови фигуру, которую я тебе покажу». (Предлагается по одной)
Самостоятельное называние формы
По словесной инструкции (покажи круг)
Средняя
Шар, кубик, круг, треугольник, квадрат. Задание то же.
То же.
Старшая
Шар, кубик, цилиндр, прямоугольник, круг, треугольник, квадрат
Пособие «Дворец». Задание: «Назови фигуры, из которых состоит дворец»
То же
Подготовительная
Шар, кубик, цилиндр, круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал Пособие. «Дворец с зеркалами». Задание: «На стенах дворца много зеркал, они все разной формы, назови их »
То же
2. Соотнесение форм и фигур (одинаковый цвет, величина, но разная форма - треугольник и прямоугольник)
Старшая
Пособие «Иван» (заплаты на рубахе)
 
Подготовительная
Пособие «Печенье». Задание: «Найти такой же треугольник; наложить такие же по форме фигуры»
 
3. Соотнесение формы фигуры и предметного изображения
Средняя
Пособие «Помоги Оле». Задание: «Найди предмет такой же формы, как эта фигура, и положи картинку рядом с фигурой». (Круг, треугольник, квадрат )
Самостоятельно - Методом проб и ошибок
Старшая
Крут, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал. Задание: то же
То же
4. Выделение формы в окружающей среде
Средняя
Задание: «Какой предмет похож на шарик, круг, треугольник?»
 
Старшая и подготовительная
Задание: «Какой формы..?» (показ предметных картинок)
 
5. Локализация
  Пособие «Заплатки». «Покажи у Ивана все те заплатки, которые похожи на треугольник»
 
6. Дифференцирование сходных форм
Средняя
Пособие «Лодка с парусом». Ребенку показывают квадрат. Задание: «Найди такую же фигуру в парусе»
 
Старшая
Сочетание кругов и овалов (по 3 фигуры, разница 0,5 см). Задание: «Раздели на 2 группы»
 
Подготовительная
Группировка квадратов и прямоугольников. (По 3 — 4 фигуры)
 
Исследование восприятия размера
1. Соотнесение предметов по величине
Младшая и средняя
Матрешки (3). Задание: «Покажи такую же матрешку»
 
Старшая и подготовительная
Пирамидки. Даются все кольца одной пирамидки и кольца другой пирамидки. Задание: «Найди такое же кольцо»
Отметить характер дифференцировки: тонкая или грубая
2. Словесное обозначение величины
Старшая и подготовительная
Пособие «Красная шапочка». Спрашиваем: «Кто быстрее шагом дойдет до домика бабушки по дорожке, волк или красная шапочка и почему17», «Сравни елочки. На какой елочке сидит птичка? Ручей или речку вы перейдете быстрее и почему?»
Самостоятельно;
По словесной инструкции (покажи длинную короткую дорожку)
Не выполняет задания
3. Раскладывание предметов в порядке возрастания или убывания
Младшая
3 матрешки. Задание: расставить в ряд по величине (по росту) матрешек
Самостоятельно
Методом проб и ошибок
Не выполняет задание или выполняет его с ошибками
Средняя
Плоский образец. Задание: «Поставь матрешек так же, как у меня»
Тоже
Старшая и подготовительная
5 – 7 предметов. Задание: «Разложи кольца па порядку от большого к маленькому, от маленького к большому»
То же
Исследование пространственного восприятия
1. Оценка расстояния в большом пространстве
Младшая и средняя
Оценка от себя: близко, далеко. Задание: «Что ближе к тебе, что дальше от тебя»
 
Старшая и подготовительная
Оценка от предмета. Задание: «Что ближе к столу, что дальше? Какой предмет ближе к стулу?»
Отметить характер дифференцировки тонкая или грубая
2. Оценка взаимоположения предметов в пространстве
Средняя
Пособие «Найди одинаковые карточки». Сначала предлагать две карточки. Чем похожи? Чем отличаются? Затем карточки с 3 предметами: «Найди одинаковые»
 
Старшая
4 карточки с 3 геометрическими фигурами (одного цвета)
 
Подготовительная
1) 4 карточки с 5 объектами -для тех, кто посещал детский сад (в центре одна и та же фигура, а цвет разный); 2) пособие по определению взаимоположения предметов в пространстве с помощью предлогов и наречий (сюжетная картина): в, на, за, перед, у, слева, справа, под
 
Исследование ориентировки в пространстве
1. Ориентировка на самом себе
Младшая
Наверху, внизу
 
2. Ориентировка относительно себя
Средняя и старшая
Слева, справа, впереди, сзади
 
Подготовительная
8 направлений: впереди, сзади, слева, справа, впереди справа, сзади справа, впереди слева, сзади слева
 
3. Ориентировка относительно предмета
Подготовительная
Oт куклы - вес 8 направлений
 
Исследование восприятия и воспроизведения сложной формы
1. Анализ и конструирование образца из геометрических форм
Младшая
Из двух форм Задание: «Узнай, что на картинке. Сделай так же»
 
Средняя
Коляска. (Аппликация). Задание «Узнай предмет. Выложи такой же» (4 части)
 
Старшая
Контур и усложнение фигуры (паровоз) по элементарному образцу
 
Подготовительная
По элементарному образцу (собака)
Самостоятельно
Методом проб и ошибок
Наложением
2. Составление целого из частей, предметного изображения (разрез по вертикали и горизонтали)
Младшая, средняя, старшая, подготовительная
Задание «Составь картинку из частей»
2 — 3 части;
3 — 4 части;
4 — 6 частей;
6 частей
Самостоятельно
Методом проб и ошибок
Наложением
Исследование зрительного внимания
1. Изменение одного из объектов
Средняя, старшая, подготовительная
Задание: «Что изменилось?» 3 объекта (1 изменить) 4 объекта (1 изменить) 5 объектов (1 изменить)
 
2. Убирание одного из цветов
Младшая, средняя, старшая, подготовительная
Задание: «Чего не стало?» 3 игрушки (1 прячется) 4 игрушки 5 игрушек 6 игрушек
 
3. Дифференцировка объектов
Средняя, старшая, подготовительная
Задание: «Чем отличаются?». Отличить по цвету (1 – 3 отличия). Отличить 2 признака (цвет и форма). Отличить два признака (один из них - пространственное расположение)
 
Исследование восприятия сюжетных изображений
1. Объем восприятия
Старшая и подготовительная
Перечисление предметов по картине, а не по памяти, учитывается последовательность (выделение основных персонажей, а затем второстепенных). Акцентируется внимание на изображении предметов в зависимости от удаленности (на первом, втором и третьем
плане)
 
2. Уровень понимания сюжета и его оречевление
Старшая и подготовительная
Задание: «Расскажи, что случилось?» (перечисление,описание, толкование)
 

7. ОБСЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКЕ

Обучение дошкольников с нарушенным зрением пространственной и социально-бытовой ориентировке является одной из основных задач специального детского сада и одним из главных условий подготовки к школе.

из 99
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь