— фонематический слух,

— звуковой анализ,

— грамматический строй речи,

— лексико-семантическую сторону речи,

— связную речь.

Процесс формирования и совершенствования фонематического слуха включает в себя работу с рифмующимися словами и ударными слогами (первичное знакомство со стихотворными строчками). Этот вид работы доступен и интересен детям. Он приучает их внимательно вслушиваться в речь, искать рифмующиеся строчки, слова, находить их и учиться самим подбирать рифмы.

На логопедических занятиях с первоклассниками, работая над развитием связной речи по «Наглядному пособию по коррекции устной и письменной речи» Л.Н. Ефименко-вой, можно разнообразить деятельность, побуждая детей творчеству. Было выделено 3 условных этапа:

Первый этап. Побуждение к стихотворчеству. Логопед читает готовый образец и анализирует его вместе с детьми, выделяя «слова-рифмовки».

Второй этап. Учащиеся выполняют часть работы самостоятельно по принципу игры «Подскажи словечко».

Третий этап. Ученики творят самостоятельно по собственной инициативе после детальной подготовки вместе с логопедом.