Получается: золотые — зеленые такие.

Про кошачьи глаза говорят, что они «горят», потому что они светятся в темноте. Вспомните, какого цвета глаза у Васьки. (Зеленые такие). Какие слова рифмуются? («Золотые» и «зеленые такие»).

Рождается четверостишье:

Рыбки плавают в воде,

Словно золотые,

У кота глаза горят,

Зеленые такие.

Посмотрите на выражение лица девочки Кати. Какое оно? Куда она смотрит? (Катя радуется).

Она глаз не сводит с аквариума. Для нее это настоящее чудо... Запомните слово чудо. А если кот влезет в воду, что случится с котом? (Катя его накажет. Ему будет плохо).

По-русски еще говорят худо.

Дети улавливают: чудо — худо.

Теперь попробуем сказать «складно»:

Катя смотрит, глаз не сводит С этакого (чуда). Если Васька влезет в воду, Будет ему (худо).

Для тренировки слуховой памяти можно предложить желающим повторить получившуюся часть стиха. Дети проговаривают получившиеся строки.

Логопед подводит детей к главному.

Кот боялся Катю? (Боялся.) А почему он съел все-таки рыбок? (Не стерпел, он хотел их съесть.)

Какие два слова из сказанных рифмуются? Кот не стерпел, он рыбок (съел). Не стерпел — съел.

Появляются строки придуманные учениками.

Кот не стерпел. Он рыбок съел. Кот рыбок съел, он не стерпел.

Логопед подводит итог.

Боялся кот, но не стерпел: Достал трех рыбок он и съел.

Детям предлагается рассказать, как Катя наказала Ваську. Ответы разные. (Катя побила Ваську веником. Ему досталось веником.)

Кому досталось веником? (Ваське веником досталось.) Запомним слово досталось.

А теперь повторим вопрос к задаче и составим его так, чтобы получилось складно.

Ваське веником досталось. Сколько... (рыб в воде осталось)!

Получившийся стишок логопед читает детям на следующем занятии. Он говорит, что большую часть ребята сочинили сами, логопед только направил их; Как правило, дети просят написать для них печатным шрифтом «их стишок», чтобы маме показать и выучить наизусть.