ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Вопросы к экзамену

1 Коррекционно-образовательное значение литературы в обучении детей с тяжёлыми нарушениями речи.

История методики преподавания литературы. Объяснительное, словотолковательное, воспитательное чтение в школе.

1.        Современная система обучения чтению и литературе в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

2.        Разделы и этапы литературного образования в специальной школе.

3.        Распределение программного материала по чтению и литературе в специальной школе.

4.        Литературоведческие основы методики анализа художественного текста в речевой школе.

5.        Психологические особенности восприятия художественного текста школьниками с ТНР. Своеобразие литературного развития детей с ТНР.

6.        Методические закономерности работы с художественным текстом в речевой школе.

7.        Учёт степени речевой патологии и особенностей познавательной деятельности детей речевой школы при выборе путей, методов и приёмов анализа текста.

8.        Методические особенности работы с литературными текстами разных жанров.

9.        Методика работы с эпическими произведениями.

10.    Методика работы с лирическими произведениями.

11.    Методика работы с драматическими произведениями.

12.    Методика работы с басней.

13.    Урок литературного чтения для учеников с ТНР.