в) Постановка учебной задачи.

§   Значит, самое главное во второй части – действие. Давайте обратим внимание не только на то, что происходит, но и как описывает это автор.

§   Почему автор пишет, что женщина поспешно выбежала на крыльцо?

§   Почему она сначала говорила с мальчиками сердито, а потом – гневно? Какое слово передаёт более сильное чувство?

§   Что же вызвало гнев женщины?

Ответ на этот вопрос должен быть более точным и подробным, чем в начале урока. Если этого нет, то анализ не достиг цели.

§   А как автор относится к поступку мальчиков? Откуда это видно?

(В. А. Осеева нигде прямо не говорит о своём отношении к мальчикам. Мы можем судить об этом по тому, как она рассказывает обо всём. Она подбирает такие слова, что нам становится жаль котёнка и страшно за него. Своим рассказом В. А. Осеева убеждает нас, что не делать ничего плохого – мало. Нужно делать добро, не оставаться равнодушным, когда рядом с тобой творится зло, когда кто-то нуждается в твоей помощи.)

6.        Выразительное чтение.

§   Прочитайте рассказ так, чтобы передать мысль автора, его отношение к изображаемому.

Анализ выразительного чтения.

Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение рассказа, постараться передать в своём чтении отношение автора к тому, о чём он пишет. Задание для желающих – нарисовать иллюстрацию к рассказу.