ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Конспект урока чтения по рассказу В. А. Осеевой «Плохо».

Оборудование: иллюстрация, не соответствующая тексту по существенным для понимания идеи признакам (на рисунке изображены небольшая добродушная собачка, котёнок, не обращающий на неё внимания, два мальчика, занятых разговором); вырезанные по контуру фигурки яростно лающей собаки, взъерошенного котёнка, двух мальчиков, наблюдающих за событиями; фланелеграф.

Ход урока:

1.        Первичное восприятие. Чтение рассказа учителем.

2.        Выяснение первичного восприятия.

§   Понравился ли вам рассказ?

§   Почему женщина рассердилась на мальчиков?

(Не нужно добиваться исчерпывающего ответа, важно выслушать мнения учеников и учесть их при анализе текста.)

3.        Постановка учебной задачи.

§   К сожалению, к этому рассказу нет иллюстраций в учебнике. Давайте попробуем сами их сделать.

Прочитайте рассказ и подумайте, какие картинки вы к нему нарисуете.

4.        Вторичное восприятие. Чтение учащихся.

5.        Выборочное чтение и анализ текста.

а) Чтение первого абзаца.

§   Опишите, как будет выглядеть первая картинка.

(Вероятнее всего, дети, опуская существенные детали, скажут, что нужно нарисовать собаку, котёнка и мальчиков. Пробудить воображение детей поможет анализ иллюстрации, не соответствующей тексту по существенным деталям). Учитель показывает иллюстрация детям.

§   Нравится ли вам этот рисунок? Он подходит к рассказу? Почему он не подходит?

§   Прочитайте начало рассказа ещё раз, подумайте, какие слова подскажут нам, что именно нужно изменить в рисунке? («Яростно лаяла», «припадая на передние лапы», «маленький, взъерошенный котёнок», «прижавшись к забору», «раскрыв рот».)