Вводные замечания

Данная тема – одна из ключевых именно для гендерной психологии.

Я намеренно дистанцируюсь не только от патриархатного подхода, но и от эгалитарного феминизма, утверждающего, что никаких принципиальных отличий, за исключением анатомических и физиологических, между мужчинами и женщинами не существует.

Гендер как «социальный пол» моделируется обществом и через различные микрои макротехники вменяется тем же обществом как поведенческий паттерн и как составляющая ментальности представителям биологических полов. Это факт, с которым необходимо считаться любому специалисту в области коммуникации, будь то психолог или учитель, политик или руководитель любого ранга.

Второе принципиальное замечание: работа с данной проблемой будет более эффективной, я полагаю, если к ней обращаться не при чтении спецкурса, а в контексте многих традиционно читаемых курсов («Социальная психология», «Педагогическая психология», «Конфликтология» и т. д.). Для такого заключения есть ряд причин.

Во-первых, чтение спецкурсов не всегда меняет установки (кардинальное отличие читаемого материала от предшествующих установок реципиента, включение механизма когнитивного диссонанса и т. д.); во-вторых, социальным психологам хорошо известен тот факт, что установки не всегда определяют поведение [1; 3; 4]. Поэтому обращение к гендерной проблематике, в том числе к влиянию гендерных стереотипов на коммуникацию, в контексте различных курсов дает возможиость реально формировать стойкие установки через использование законов социального влияния [1; 4].

Данное занятие было разработано для курса «Социальная психология», но при необходимости может быть легко модифицировано для курса «Конфликтология».

При выборе формы занятия учитывался тот факт, что стереотипы очень плохо осознаются, когда речь идет не о какой-то гипотетической группе, а о себе самом. Потому наиболее продуктивным, на мой взгляд, будет не лекция или семинарское занятие, а интерактивный метод обучения (здесь не спрячешься за позицию: «это у других стереотипы, это не про меня»).