Этап 4. «Расшатывание» стереотипов

Работа строится по принципу обсуждения по цепочке, когда каждый студент высказывает аргументы «за» или «против» (это зависит не от личных убеждений, а от того, какая позиция досталась по очереди) следования гендерным стереотипам, оказавшим/оказывающим (по результатам предыдущего задания) на студентов наибольшее влияние. Хорошо, если студенты высказывают аргументы и «за», и «против», то есть когда обсуждение проводится дважды.

Руководитель или его помощники-студенты фиксируют доводы на доске или флип-чарте. Если группа достаточно большая, то в целях экономии времени работу можно проделать в мини-группах, а в общей группе обсудить и зафиксировать наиболее убедительные аргументы.

Руководитель может познакомить студентов с концепцией андрогинии или сфокусировать внимание на том, что гендерные стереотипы существенно ограничивают возможность самореализации, вызывают внутренний конфликт, а по сути, являются всего лишь условностью.