Цель занятия – прояснение гендерных стереотипов студентов, осознание их влияния на поведение.

Порядок работы

Этап 1. Предварительная работа по анализу стереотипов.

Этап 2. Задание «Идеальная женщина, идеальный мужчина».

Этап 3. Задание «Качества и роли мужские и женские».

Этап 4. «Расшатывание» стереотипов.

Этап 5. Задание «Новые мы».

Этап 1. Предварительная работа по анализу стереотипов

До занятия студенты получают домашнее задание, направленное на изучение гендерных стереотипов, существующих в обществе: в СМИ, среди социального окружения – у людей старшего поколения и сверстников. Им необходимо определить, как изображают мужчин и женщин СМИ, какие представления о женских и мужских качествах, особенностях, «приличествующем» поведении демонстрируют окружающие. Для этого они определяют объект мини-исследования (средство массовой информации, группу людей), выборку (неделя, десять номеров, восемь часов эфира, общения и т. д.) и то, какой именно материал они собираются наблюдать. Полученный материал группируется в таблицу (см. приложение). На занятии можно сгруппировать материал по темам, соответствующим основным группам гендерных стереотипов.

Комментарий для руководителя: необходимо согласовать выбор объектов исследования, для того чтобы обеспечить достаточно широкий охват социальной среды, а также для получения данных об одном объекте от двух-трех «исследователей». Будет интересно, если с помощью контент-анализа студенты проследят гендерные стереотипы (их устойчивость или пластичность) в разные временные периоды. Важно нацелить их внимание на фиксацию фактов, релевантных проблеме, а не отношения к ним.