Целый час я решал задачу. Наши ч..сы идут верно.

Ветер надул парус. Корабль поднял п..руса.

У б..льной поднялся жар. Дедушка сегодня болен.

С..довник осмотрел посадки.

Слон очень силен. Сл..ны живут ст..дами. Пастух гнал стадо на лужок.

Повторение правила правописания безударных гласных

§   Прочитай рассказ.

Учительница написала на доске отдельные слова и сказала ребятам:

- Спишите их. Только не спешите. Все пишут, а Алеша - нет… Почему ты не работаешь, Алеша?

- А я не знаю, что надо делать. То вы говорите «спишите», то - «не спишите»…

Почему Алеша не понял, что делать надо?

§   Выпиши парами однокоренные слова: сначала - чтобы гласная была ударной, а затем - безударной. Обозначь орфограмму.

Сосна, вода, дела, трава -

Проверить надо все слова.

Безударный гласный -

Стоп! Писать опасно!

Слуху вы не доверяйте -

Удареньем проверяйте:

Сосны, воды, травы, дело.

А теперь - пишите смело!

§   Выбери нужное проверочное слово. Обозначь орфограмму.

Уд..вительно (диво, дева), м..нять (мина, замена), л..пить (липко, лепка), расч..щать (честь, чисто), л..нивый (лень, линька), скр..пучий (скрепка, скрип), м..стерить (мастер, мост).

§   Прочитай. Измени слова в скобках по смыслу (например, «стройная сосна»). Обозначь в них ударение. Поставь точку под гласной в безударном слове.

Стройная (сосны), высокая (горы), сильная (грозы), важные (грач), холодные (дождь), добрые (слово).

§   Отгадай загадки. Подбери проверочное слово. Напиши по образцу: «Грибы - гриб».

- Кто вы?

- Мы лисички, дружные сестрички.

- Как, с одной-то лапкой?