My-shop.ru - книжный Интернет-магазин My-shop.ru - Интернет-магазин учебной литературы
 
§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Мисаренко Г.Г. Типологические трудности овладения письменной речью

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Ленушка
Стр. 1

Мисаренко Г.Г., канд. пед. наук, доцент ИПК и ПРНО МО, Москва

Чтобы правильно организовать работу над формированием письменной и совершенствованием устной речи младших школьников с ОНР, необходимо понимать различия в их психологических механизмах.

Устная речь

1. Формируется спонтанно и непроизвольно на втором году жизни и протекает автоматически. Ребенок подражает речи взрослых, повторяя за ними слова, выражения, интонацию. Внешнюю сторону речи он не осознает, поскольку погружен лишь в ее смысл. По выражению Л.С. Выготского, ребенок не отделяет слово от вещи.

2. Совершается в непосредственном общении с другим человеком - собеседником. В ее основе, как правило, лежит диалог. Иногда, если нужно рассказать о чем-то объемном, диалог переходит в непродолжительный монолог. Собеседник зачастую знаком с предметом разговора, что значительно упрощает передачу информации. Он контролирует последовательность, полноту и ясность изложения своими репликами, вопросами, заинтересованностью или ее отсутствием и т.д.

3. Имеет дополнительные невербальные средства общения. Сделать устную речь яркой, образной и понятной помогают мимика и жесты. Говорящий подчеркивает ими развитие сюжета, отдельные слова или выражения, обращает внимание на самые важные моменты повествования. Для уточнения сути информации используется интонация - восторженная, возмущенная, ироничная, пренебрежительная и др.

4. Фразы устной речи более короткие, в них могут не соблюдаться синтаксические правила. Здесь возможны повторы, недомолвки, перебивы: «И я пошла тогда, попробовала пойти не той дорогой, что ты говорила, а пошла вот так, немного наискосок, вдоль… там, помнишь, березки были?.. вдоль этих березок пошла». «И есть много людей, которые любят… которым больше нравится писать не ручкой, а карандашом».

Поскольку устная речь контекстна, то при передаче потока информации внимание и говорящего и слушающего направлено на общий смысл, а форма фразы остается вне сознания: «Тем более, как адвокат, память у вас должна быть очень хорошая. А то, что произошло восьмого числа, мы сделаем все, чтобы это не повторялось».

из 13
Следующая
 
Авторизуйтесь