Здоровье – состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений.

Зрелище – вид досуговой деятельности, отличается особой выразительностью, напряженностью, зачастую связан с риском для жизни, демонстрация каких-либо необычных явлений и способностей.

И

Игра – метод, прием, способ, форма педагогической деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение социального и жизненного опыта. В игре как особом исторически возникшем виде гуманитарной практики воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение которым обеспечивает познание предметной и социальной действительности, самопознание, интеллектуальное, эмоциональное и нравственное развитие личности. Различают подвижные игры, игры на внимание, ролевые, сюжетно-роле-вые игры, игры по станциям, деловые игры, интеллектуальные игры, предметные игры (экономическая, экологическая т. п.), организационно-деятельностные и т. д.

Игра детская – сущностный элемент жизнедеятельности ребенка. Играя, ребенок познает окружающий мир, осваивает социальный опыт, учится взаимодействовать со старшими и младшими, осознает себя частью детского объединения. Структуру детской игры составляют роли, добровольно взятые на себя участниками игр. В характере игры отражается действительность окружающего мира.

Виды детской игры – манипулятивная (первоначальная форма игры с предметом); предметная (овладение различными способами употребления окружающих предметов); ролевая (выполнение роли взрослого в специально создаваемых самим ребенком игровых условиях); подвижная или спортивная (соревнование участников; характеризуется большим разнообразием движений, выполняемых в различных сочетаниях); умственная (сочетание, методика и правила разрабатываются учителем или воспитателем для развития познавательной активности ребенка).

Игра дидактическая – специально созданная игра, выполняющая определенную дидактическую задачу, скрытую от ребенка в игровой ситуации за игровыми действиями.