С экспериментальной группой юношей допризывного возраста мы участвовали в проведении общешкольных операций, посвященных Дню Победы, – «Память», «Весна победная», «Посылка» (к 23 февраля сбор подарков для воинов), в конкурсах плакатов «Война в рисунках», «Героика Российской державы». В поисково-иследовательской деятельности проявили желание участвовать только 15 человек из 100. В мероприятии «Посылка» также не все юноши допризывного возраста приняли активное участие (только половина группы А), так как, по их мнению, им интереснее не сбор подарков, а сам факт общения с солдатами. В конкурсе плакатов изъявили желание участвовать только те юноши, кто имеет навыки рисования.

Многие родители после проведенной с ними работы изменили свой взгляд на патриотическое воспитание и расценивают его как основу для формирования нравственных ценностей у юношей допризывного возраста. По мнению большинства родителей юношей из экспериментальной группы, формирование готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах помогает им не только сформировать ответственность за себя и за выполняемое дело (что не всем удается воспитать в семье), уверенность в себе, работоспособность, дисциплинированность. Это легче и быстрее поможет будущим призывникам адаптироваться к новым условиям службы, помогает осознанно относиться к жизнедеятельности, к своему окружению и быть им более собранными. Но не все родители активно участвовали в мероприятиях.

Для фиксации результатов формирующего эксперимента мы провели с допризывниками контрольный эксперимент, который включал в себя повторный опрос по составленным нами анкетам, определение иерархии ценностей, определение уровня мотивации к службе в Вооруженных силах. Повторный опрос по составленным нами анкетам (Приложение 2) показал, что важность патриотического воспитания отметили все юноши, участвующие в эксперименте.

После проведенных нами мероприятий по патриотическому воспитанию и тренингов по формированию мировоззрения у юношей допризывного возраста, ориентиров на жизненные ценности, мы использовали анкетирование, модифицированную нами методику определения терминальных ценностей М. Рокича и включили те же вопросы, что и в первом случае; они выясняют отношение к патриотизму и службе в Вооруженных силах. По результатам исследования ценностных ориентаций видно, что позитивные изменения произошли только у тех юношей, с кем мы проводили работу по формированию готовности к службе в Вооруженных силах (группа А).