Схема № 1. Структурно-функциональная модель деятельности педагога по патриотическому воспитанию и формированию готовности юношей допризывного возраста к службе в ВС

Структурно-функциональная модель содержит педагогические и психологические условия, влияющие на подготовку педагогов к патриотическому воспитанию. Определяя принципы подготовки педагогов по патриотическому воспитанию юношей допризывного возраста, необходимо учитывать содержание психолого-педагогического воспитательного процесса, который имеет свои формы и методы работы для осуществления реализации формирования у юношей мировоззрения, ответственности, уверенности, силы воли, физической и психологической устойчивости.

Классный руководитель часто является и учителем-предметником и не всегда имеет свободное время уделять внимание в учебно-воспитательном процессе формированию у юношей допризывного возраста патриотических качеств личности и интереса к воинской службе. Поэтому мы считаем, что руководить работой по патриотическому воспитанию, должны специально подготовленные педагоги (например, это может быть социальный педагог, учитель-предметник по ОБЖ, освобожденный от классного руководства, учитель, прошедший профессиональную службу в армии и психолого-педагогическую подготовку на курсах повышения квалификации).

Вследствие этого, ориентируясь на структурно-функциональную модель, мы разработали программу по подготовке педагогов к патриотическому воспитанию и формированию готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах (на курсах института повышения квалификации работников образования).

Психолого-педагогическая подготовка специалистов по патриотическому воспитанию и формированию готовности юношей к воинской службе на курсах повышения квалификации заключается, на наш взгляд, в том, что на занятиях разрабатываются и решаются основные педагогические и психологические проблемы формирования готовности юношей к службе в Вооруженных силах, формы и методы учебно-воспитательной работы. При подготовке педагогов к патриотическому воспитанию осуществляется организация передачи нового теоретического материала по оптимизации и подготовке организационно-штатной структуры преподавателей, определения задач органов воспитательной работы.