§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Справочник ранней стимуляции слепых детей / Под ред. Сесеня

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Aллочка
Стр. 19

Все упражнения, которые ребёнок проделывает головой, телом, конечностями, помогут ему приобрести представления о собственном теле.

§   Вращение головой в любом направлении.

§   Движение туловищем налево и направо.

§   Движение туловищем вперёд и назад.

§   Вращение туловищем.

§   Движение ногами.

§   Сгибание ног в коленях.

§   Лёжа на спине поднимать туловище вместе с ногами.

§   Лёжа на животе поднимать ноги.

§   Стучать ногой по полу.

§   Прыгать на двух ногах, затем на одной ноге поочерёдно.

§   Бег вперёд, бег назад

§   Садиться на колени.

§   Плавание.

II. Игра.

Существует несколько теорий игры.

а) Аналитическая теория игры. Аналитическая теория говорит: игра даёт ребёнку огромную серию опытов, отвечающих специфическим нуждам каждого этапа развития. Игрушка несёт в себе множество особенностей реальных предметов. Из-за размера и условности игрушки и от того также, что взрослый даёт её ребёнку как нечто дозволенное, она превращается в инструмент действия, ребёнок манипулирует игрушкой, может повторить понравившееся действие.

Игрушку можно заменить и дать ребёнку возможность самому повторить ситуации, которые доставляли ему удовольствие, но которые сами не могут повториться в реальной жизни.

Когда ребёнок играет, он избавляется тем самым от страхов, боязни и внутренних проблем. В игре он повторяет те ситуации, которые были трудными для его слабого “ я ”. Через овладение окружающими его предметами ребёнок становится способным активизировать то, что раньше он воспринимал пассивно, заменять трудное для него воспоминание исполнением желаемых ролей. Игра вместо ситуаций, запрещённых ему в реальной жизни, даёт ребёнку возможность повторять ситуации, доставляющие ему удовольствие. По мере того, как ребёнок растёт, у него появляются новые интересы, возникают новые ситуации, и игры соответственно меняются. Замена привычного предмета / материнского образа /, потерять который, ребёнок боится, другими, более многочисленными и заменяемыми предметами, деление чувств на множество предметов и возникновение чувства потери через опыт потери и восстановления – всё

из 37
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь