3. Сущность всестороннего развития личности. Задачи физического и эстетического воспитания, основные пути их решения.

4. Роль трудового воспитания в формировании личности человека.

РАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ

Тема 4. Сущность и содержание процесса воспитания

Вопросы и задания

I

1. Что вы понимаете под воспитанием?

2. Укажите на основные закономерности воспитательного процесса.

3. Дайте определение педагогики. Раскройте сущность основных категорий педагогики.

II

1. Задачи воспитания в условиях возрождения нашего общества.

2. Раскройте сущность диалектики и движущей силы воспитательного процесса.

3. Методологическая основа современной педагогики, источники ее развития. Структура педагогических наук.

III

1. Объективные и субъективные факторы, определяющие задачи и содержание воспитательного процесса.

2. Сущность перевоспитания, педагогические требования к его осуществлению.

3. Понятие развития, его виды; факторы, влияющие на развитие личности.

IV

1. Структура воспитательного процесса, взаимосвязь между ее компонентами.

2. Сущность самовоспитания; педагогическое руководство процессом самовоспитания.

3. Концепции развития личности в зарубежной педагогике.

V

1. Содержание воспитания учащихся в современной школе. Критерии воспитанности.

2. Пути повышения эффективности воспитания в школе и СПТУ в современных условиях.

3. Научная концепция развития личности.

VI

1. Задачи воспитания.

2. Пути и социально-педагогические предпосылки преодоления формализма в воспитании.

3. Деление детей на возрастные группы; характеристика особенностей социально-педагогического развития детей младшего, среднего, старшего школьного возраста (по указанию преподавателя).

VII

Что следует понимать под движущей силой воспитания? Из предложенных ответов выберите правильный, обосновав ошибочность или неполноту остальных.