IV

Исследуя причины появления способных, талантливых людей, некоторые ученые утверждают, что талантливые дети рождаются от родителей, которым в это время исполнилось 35—40 лет и которые к этому периоду приобрели достаточный социальный опыт. В подтверждение своей точки зрения такие ученые говорят: «По-видимому не так уж абсурдно будет предположить, что существует какой-то биологический канал передачи информационных способностей родителей детям».

1. Как вы относитесь к этому утверждению?

2. На позициях какой теории стоят авторы подобных суждений?

V

В октябре 1920 г. возле индийской деревни Годамури в волчьем логове вместе с волчатами нашли двух девочек: восьми и трех лет. Их взяли в приют и принялись за их воспитание. Старшая получила имя Камала, младшая — Амала. Амала умерла от болезни почек.

Камала прожила до 1929 г.

Камала не любила солнечного света, с наступлением сумерек она оживала и отправлялась в сад. Ела только мясо, разрывая его зубами, воду лакала. Камала не признавала никакой одежды, срывала ее, не хотела мыться. Передвигалась на четвереньках.

Очень трудно было научить Камалу разговаривать. Через шесть лет она знала только 40 слов. В дальнейшем ее лексикон расширился до 100 слов. Через 7 лет она умела ходить на двух ногах, но если грозила опасность, убегала на четвереньках. Умственное развитие Камалы в 17 лет соответствовало развитию четырехлетнего ребенка.

1. Почему развитие Камалы за годы пребывания в волчьем логове не пошло по «человеческому» пути?

2. Почему развитие девочки за последние 9 лет происходило так медленно?

3. Сделайте анализ этого явления с научных позиций.

VI

Жизнь, творческая деятельность Т. Г. Шевченко была ярким выражением самобытного таланта. Сын крепостных родителей, Т. Г. Шевченко стал всемирно известным поэтом, политическим деятелем.

1. Укажите, какие факторы были ведущими в формировании личности поэта-демократа.

2. Проанализируйте путь развития и формирования личности Т. Г. Шевченко с позиций современной науки.