Тема 2. Развитие, воспитание, формирование личности

Вопросы и задания

I

1. Сущность понятий «человек», «личность», «развитие».

2. Что такое акселерация, в чем она проявляется и ее причины?

3. Дайте психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста.

II

1. Какие вы знаете направления в учении о развитии и формировании личности?

2. Чем обусловлено деление детей на возрастные группы? Укажите возрастные группы школьников.

3. Дайте психолого-педагогическую характеристику детей среднего школьного возраста.

III

1. В чем сущность биологизаторской концепции развития и формирования личности?

2. Укажите виды развития человека, сущность каждого из них.

3. Дайте психолого-педагогическую характеристику детей старшего школьного возраста.

IV

1. Раскройте сущность гуманистической концепции развития и формирования личности.

2. Укажите на основные закономерности и движущие силы развития личности.

3. Какие факторы являются ведущими в развитии и формировании человека?

V

1. В чем принципиальное отличие взглядов представителей различных концепций на роль наследственности и среды в развитии личности?

2. Какими методами можно выявить индивидуальные особенности школьников?

3. Какие сильные и слабые психолого-педагогические особенности развития детей среднего школьного возраста необходимо учитывать в процессе воспитания?

VI

1. В чем сущность биологического и социального наследования? Как оно проявляется?

2. Раскройте роль различных видов деятельности детей в их развитии.

3. Какие сильные и слабые психолого-педагогические особенности развития детей старшего школьного возраста необходимо учитывать в процессе воспитания?

VII

Что мы понимаем под формированием личности? Из приведенных ответов найдите правильный, докажите ошибочность одного-двух неверных ответов.

1. Количественные изменения, происходящие в организме человека.