Однако полисенсорная сигнализация была действенна лишь в помещении. Между тем часто возникала необходимость в оперативной связи со слепоглухонемыми находящимися за пределами центрального корпуса: во дворе или соседних зданиях. С этой целью была предпринята попытка разработать прибор для радиосвязисо слепоглухонемыми. Прибор получил название "телетактор двусторонней связи с радиоподзывом".

Технические средства и слепоглухонемота. Сколько резервов развития заложено в них! Сколько возможностей компенсации утраченных функций!

Вот ещё пример из практики обучения слепоглухонемых детей. Осваивая программу девятого и десятого классов, будущие студенты университета выполняли такое множество письменных работ по Брайлю, что невозможно было их своевременно переводить на плоскопечатный шрифт и проверять. Возникла идея обучения учащихся печатанию на обычных машинках. Это оказалось осуществимым с помощью десятипальцевого метода, при котором каждый палец запоминал определенную группу клавишей и в процессе печатания безошибочно на них попадал. Шестеро старшеклассников без особого труда освоили машинопись, а вместе с ней обрели ещё один способ общения с окружающими. И сейчас, будучи уже научными сотрудниками, четверо из этих учащихся широко используют свои машинописные способности в научной работе и в быту.