8.3. Формирование личности в образовательном процессе

Формирующий потенциал образовательного учреждения

Жизнь студента образовательного учреждения — характерная особенность его бытия в течение 4—5 лет, и это не может не отражаться на изменениях в его личности. Зависимости тут закономерны, неизбежны и нужно целенаправленно, полно, компетентно использовать потенциал формирования личности студентов. Это стоит подчеркнуть, потому что концептуальных перемен последней реформы образования многие не заметили, посчитав, что все дело в словесных упражнениях чиновников, которым почему-то потребовалось называть учебные заведения по-новому — образовательными, а обучаемых — обучающимися. Дело зачастую продолжает ограничиваться обучением.

Личностно-формирующий потенциал образовательного учреждения весьма велик и связан с четырьмя группами влияний:

§   условий в образовательном учреждении: социально-психологических и социально-педагогических влияний на личность студента всего уклада жизни и функционирования образовательного учреждения, его стиля и отдельных событий;

§   образовательного (учебного) процесса: влияний проводимых занятий, их -содержания, методики, стиля преподавания, личности преподавателей;

§   учения самих студентов: влияний собственной активности во время пребывания в вузе;

§   воспитательной работы: влияний специальной системы проводимых в образовательном учреждении мер воспитательного характера, организации досуга студента, удовлетворения культурных и бытовых запросов студентов.

Условия формирования личности студентов

К условиям, сказывающимся на формировании личности студентов и подлежащим психологической и педагогической оценке, использованию, совершенствованию и компенсации, относятся:

§   общие особенности образовательного учреждения: профессиональный профиль, статус, его научный и образовательный авторитет, история, место расположения, размещение, оснащение (иногда говорят: «Важна не твоя специальность, а какой вуз ты окончил»);