Раздел III. Психология и педагогика: профессионал

Глава 8. Психология и педагогика профессионального образования

8.1. Психологические и педагогические основы деятельности образовательного учреждения

Система образования в России

Непрерывно и неустанно передавать опыт старших поколений младшим, сохранять и поднимать планку накопленных человечеством знаний, развиваться по ходу жизни, опережать ее и выступать двигателем прогресса, способствуя направлению его в цивилизованное, гуманное, демократическое, моральное, правовое русло — таковы извечные стратегические задачи образования.

Система профессионального образования в России построена на основе федеральных законов «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» 1996 г. как многоуровневая, непрерывная и преемственная. В ней четыре уровня:

§   первый — начальное профессиональное образование (срок обучения до одного года);

§   второй — среднее (срок обучения до двух лет);

§   третий — высшее (срок обучения 5—6 лет);

§   четвертый — послевузовское (дополнительное обучение сроком до трех лет).

Уровень высшего образования имеет три ступени:

§   первая — неполное высшее образование (обучение не менее двух лет);

§   вторая — высшее профессиональное образование (обучение 4 года, получение квалификации, степени бакалавра);

§   третья — высшее профессиональное образование с двумя разновидностями: обучение 5 лет (для ряда ведомств — 4 года) с получением квалификации (степени) дипломированный специалист, а со сроком обучения 6 лет — с получением квалификации (степени) магистр.

Требования к минимуму содержания образования для каждого уровня, ступени выражены в Государственном образовательном стандарте (имеющем федеральный и национально-региональный, ведомственные компоненты).

Общие принципы образования