-       Кого можно одевать? На кого — надевать? Что — поддевать?

4.        Выделение слов, обозначающих действие, и восстановление рассказа по этим опорным словам:

вошли, открыл, достал, надел, застегнул, открыла, достала, завязала, зашнуровала.

5.        Составление предложения, логически связанного с предыдущим.

Витя открыл шкафчик. ...

Маша достала ботинки. ...

Маша и Витя вошли в раздевалку. ...

Витя застегнул молнию. ...

ЗАНЯТИЕ № 4

Тема. Составление рассказа по следам продемонстрированного действия.

Цели. Те же, что и в предыдущем занятии.

Занятие начинается с просмотра «спектакля». Действие происходи в спальне.

Вопросы

Используются имена детей — участников действия.

-       Куда вошли Катя, Ваня и Петя?

-       Что взбивала Катя? Что делала Катя?

-       Что снял с кровати Ваня? Что сложил Ваня? Что сделал Ваня?

-       Что встряхнул Петя? Что сделал Петя?

С помощью варьирования формы вопросов закрепляется умение ребенка анализировать услышанную фразу и правильно строить предложение-ответ.