§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи: Логопедическая тетрадь / Худ. И.Н. Ржевцева

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Лидочка
Стр. 15

Вопросы к рассказу

-       Как звали братьев-близнецов?

-       Что случилось с Кириллом?

-       Куда положили Кирюшу?

-       Весело было Андрюше смотреть телевизор?

-       Интересно было ему играть с машинками?

-       Весело было мальчику листать комиксы?

-       Легко было Андрею собирать робота?

-       Кто оказался самым нужным для Андрюши?

Вопросы могут варьироваться взрослым в зависимости от лексико-грамматических возможностей ребенка.

Упражнения

1.        Словарная работа.

Взрослый выясняет знание ребенком или объясняет ему значение слова «комиксы».

Уточняется значение наречий, содержащихся в рассказе (скучно, неинтересно и т.д.).

Когда мы говорим: скучно? неинтересно? не смешно? трудно? грустно?

Ребенок возможно подробнее приводит варианты соответствующих событий, взрослый фантазирует вместе с малышом.

2.        Образование наречий от прилагательных.

-       У Андрюши грустные глаза — значит, ему как? (грустно).

-       Передачи казались мальчику скучными — значит, ему было как?

-       Игра в машинки была неинтересной — значит, играть было как?

-       Сборка робота была трудной — значит, мальчику было каково?

-       Комиксы казались несмешными — значит, смотреть их было Андрею каково?

3.        Образование сравнительной степени прилагательных:

нужный — ещё нужнее
высокий — ещё...
смешной — ещё...
маленький — ещё...
интересный — ещё...
большой — ещё...
трудный — ещё...
толстый — ещё...
грустный — ещё...
длинный — ещё...

Объекты к определениям взрослый подбирает по своему усмотрению.

из 47
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь