Кроме специальных логопедических занятий для устранения заикания, нужно использовать многие режимные процессы: подготовку к занятиям, сборы на прогулку, дежурство по группе, переодевание к музыкальным занятиям, приготовление к обеду (завтраку, ужину) и т.п. Конкретным, наглядным материалом для разговора с детьми могут служить их одежда, пособия для занятий, посуда, игрушки и др. Логопед спрашивает, чья это вещь, какого она цвета, что надел на себя ребенок, что наденет после, что он ставит на стол, что делал в группе сегодня утром, вчера вечером и т.д. При этом логопед должен помнить, что на первых порах его вопросы (а следовательно, и ответы детей) должны относиться только к конкретным предметам или действиям.

На основе данной методики (разработанной НА.Чевелевой) и "Программы воспитания и обучения в детском .саду" САМиронова составила специальную программу "Обучение и воспитание заикающихся дошкольников" (М., 1983). Помимо описанного, существует метод устранения заикания у дошкольников в процессе игровой деятельности (разработан Г А.Волковой).