Упражнение №32

Цели. Продолжать учить ребенка составлять 4-словное предложение без наглядной опоры с включением существительного в творительном падеже единственного числа; закрепить умение контролировать количество слов в предложении по схеме.

Содержание. Взрослый объясняет малышу, что сейчас нужно будет составлять предложения по схеме (см. рис.). Затем четко, внятно задает вопросы:

—Чем Вова ест котлеты?

— Чем Таня ест бульон?

— Чем мама наливает суп?

— Чем Коля ловит рыбу?

— Чем папа пилит дрова?

— Чем мама вытирает пыль?

— Чем дровосек рубит дрова?

— Чем бабушка гладит бельё?

— Чем Люда подметает пол?

— Чем Маша рисует картину?

— Чем папа ввинчивает шуруп?

— Чем папа вынимает гвоздь?

— Чем папа строгает доску?

— Чем Лена причесывает волосы?

— Чем медсестра забинтовывает рану?

— Чем дедушка режет колбасу?

— Чем маляр красит стену?

— Чем художник рисует картину?

— Чем Катя клеит бумагу?

— Чем Женя пишет письмо?

— Чем мама мажет руки?

— Чем Нина открывает банку?

— Чем Люся моет руки?

— Чем Петя чистит зубы?

— Чем Гена копает грядку?

— Чем мама покрывает ногти?

— Чем Ваня моет голову?

— Чем Галя ест макароны?

— Чем Нина ест суп?

— Чем Миша наливает щи?

— Чем Саша чистит брюки?

— Чем Коля копает яму?

— Чем Ваня ловит рыбу?

Большое количество вопросов в этом упражнении необходимо, так как ошибки при употреблении творительного падежа существительных встречаются у детей часто и они стойкие. Значение всех выделенных, а также других малознакомых или непонятных ребенку слов подробно объясняется.