НАУЧНЫЙ ФАКТ — событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания [30, c. 22; 82, c. 845].

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УЧЕБНОГО ПЛАНА — часть содержания образования, которая отражает национальное и региональное своеобразие культуры (родной язык: литература, история, география региона и т.п.), обуславливающее особые потребности и интересы в области образования субъектов Российской Федерации [63, c. 110].

НЕЗАВИСИМАЯ ПЕРЕМЕННАЯ (экспериментальный фактор) — 1) изменяемый фактор, сознательно вводимый исследователем в ход эксперимента; 2) некий аспект экспериментальной ситуации, который находится под прямым контролем экспериментатора, наблюдающего за его возможным влиянием на поведение участников [52, c. 55].

НЕВРОЗ — психическое отклонение от нормы, связанное с мучительными переживаниями, но не всегда признаваемое болезнью [80, c. 337].

НЕГАТИВИЗМ — немотивированное поведение, проявляющееся в действиях, намеренно противоположных требованиям и ожиданиям других индивидов или социальных групп [80, c. 342].

НЕСПОСОБНОСТЬ — свойство личности как определенная динамическая функциональная структура, не соответствующая требованиям к данному виду деятельности.

НОВАТОР — человек, вносящий и осуществляющий новые прогрессивные принципы, идеи, приемы в какой-либо области деятельности [49, c. 569].

НОВИЗНА В НАУКЕ — характеристика, выражающая степень оригинальности результатов теоретических и экспериментальных исследований, методов их получения, способов доказательства и демонстрации, организации труда и управления. Новизна выступает показателем развития, подвижности науки, выражает диалектическое единство преемственности и изменчивости.

Можно выделить три типа нового знания: 1) открытие нового эмпирического (экспериментального) факта; 2) дедуцирование из системы исходных положений таких понятий и суждений определенной теории, которые эмпирическим путем не были установлены; 3) образование новых понятий и суждений (научных положений и принципов), которые не только не вытекают логически из имеющихся знаний, но не укладываются в рамки существующих теорий и входят в противоречие с ними, требуют создания новой, более широкой и общей системы теоретических знаний.