Обучение детей умениям получения и оказания помощи при передвижениях

В условиях совместного обучения слепых и слабовидящих детей большое значение имеет умение одними (слабовидящими и детьми с остаточным зрением) оказывать, а другим (слепыми без остаточного форменного зрения) - принимать эту помощь. Такое своеобразное сотрудничество поможет облегчить жизнь незрячего ребенка, развить его мобильность. Пользуясь помощью зрячего сопровождающего при передвижениях, слепой ребенок получает большую возможность воспринимать окружающий мир, приобретает большую самостоятельность и возможность развивать свою активность. Оказание и получение помощи будет способствовать и гуманизации отношений между детьми.

Важно также, что получаемые при этом знания и формируемые умения и навыки будут полезны и в после школьной жизни.

Основные приёмы оказания помощи и методика освоения их заключаются в следующем. Обычно человек желающий помочь незрячему, сам должен предложить ему руку, которая может быть согнутой в локте или свободно висеть вдоль тела. Незрячий берёт рукой руку сопровождающего выше локтевого сустава и идёт на полшага позади от него. При этом сопровождаемый не должен держать руку сопровождаемого слишком крепко. Слепой при передвижениях может идти с любой стороны от сопровождающего.

В случае, когда слепой и сопровождающий стоят на месте, слепому не нужно держать сопровождающего за руку. Если сопровождающий должен на время оставить слепого, ему следует подвести его к какому-нибудь неподвижному предмету и сообщить о его местонахождении. В процессе обучения следует освоить приёмы помощи (и её принятия) при прохождении таких мест, которые могут быть опасными для слепого ребёнка. Это различного рода узкие места: ходьба по лестнице, прохождение через двери.

При обучении прохождению узких мест необходимо обращать внимание на следующие моменты. Прежде всего, при приближении к узкому месту сопровождающий рукой, за которую держится незрячий, делает движение назад наискосок за спину. На это движение слепой ребёнок должен выпрямить свою руку и двигаться непосредственно за сопровождающим. При этом важно чтобы, следуя за сопровождающим, слепой выпрямил свою руку, чтобы между ними было достаточное расстояние, чтобы не наступать сопровождающему на пятки. После прохождения узкого места сопровождающий возвращает свою руку в первоначальное положение, что служит сигналом для слепого вернуться к прежнему положению.