16.  Намазов В. П., Жмыринов А. Н. Психолого-педагогические методы исследования индивидуально-личностных особенностей. М. 1988.

17.  Диагностика профессиональных и познавательных способностей. М.: ИПАН, 1988. С. 155-170.

Глава 4. Развитие интеллекта

4.1. Психогенетика общих способностей

Перед изложением результатов психогенетических исследований следует дать несколько пояснений, тем более уместных, что работа может попасть в руки неспециалистов. Более подробное изложение аналогичного материала содержится в обзоре Б. И. Кочубея [1].

Сначала дадим некоторые определения. Психогенетика изучает влияние генотипа и среды на фенотипическую изменчивость поведения. Как правило, основным способом психогенетического исследования является определение внутрипарного сходства поведенческих признаков монозиготных и дизиготных близнецов, а также родителей и детей (как собственных, так и приемных). Монозиготными (Мз) называются близнецы, содержащие идентичный набор генов. Дизиготные (Дз) близнецы имеют только половину одинаковых генов. Аналогичный генетический набор имеют сибсы (родные братья и сестры). В психологических исследованиях анализируются вариации (дисперсии) признаков в родственных парах и между ними до 3 степени. 1 степень: родители-дети, дизиготные и монозиготные близнецы, сибсы. 2 степень: дедушки (бабушки) - внуки, дядя (тетя) - племянники. 3 степень: кузены и другие родственники.

Популяцией называется совокупность индивидов, населяющих определенную территорию и вступающих в браки между собой чаще, чем с другими представителями вида. Любой параметр, по которому представители популяции различаются друг от друга, называется признаком. Конкретное значение признака у индивида называется фенотипом. Различие между индивидами популяции измеряется фенотипической дисперсией. Полагается, что общая дисперсия (Vp) признака состоит из суммы дисперсий, определяемых генотипом (G) и средой (Е).

Применяется ряд моделей, представляющих отношения вкладов среды и генотипа в фенотип.