Предположим и то, что актуальная креативность возникает, как и групповые факторы интеллекта, на базе «общей способности» и, возможно, распадается на вербальную, числовую и изобразительную (невербальную), т.е. структура креативности соответствует структуре групповых факторов интеллекта. Возможно, что существует и «общая креативность» как аналог общего интеллекта.

Каждой общей способности соответствует специфическая мотивация и специфическая форма активности, как-то: креативности - мотивация самоактуализации (по А. Маслоу) и творческая активность, интеллекту («кристаллизованному») - мотивация достижений и адаптивное поведение, а обучаемости - познавательная мотивация.

Частично эти предварительные соображения будут подтверждены, а частично - опровергнуты при изложении и анализе результатов экспериментальных исследований в следующих главах книги.

Литература

1.      Бодалев А. А. О направлениях и задачах научной разработки проблемы способностей // Вопросы психологии. 1984. N 1.

2.      Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.

3.      Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

4.      Шадриков В. Д. Способности, одаренность, талант //Развитие и диагностика способностей. Отв. ред. Дружинин В. Н., Шадриков В. Д. М.: Наука, 1991. С. 11.

5.      Завалишина Д. Н. Психологическая структура способностей // Развитие и диагностика способностей. М.: Наука, 1991.

6.      Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.