II блок составляют профессиональные характеристики, включающие в себя:

1) профессиональную направленность (положительное отношение к профессии, одобрение ее целей, задач, потребность посвятить себя их достижению и решению, оценка ее как важнейшей, взвешенное отношение к ее трудностям);

2) морально-психологическую подготовленность, в которую входят:

социально-профессиональные взгляды, убеждения, идеалы, ценности, являющие собой часть и своеобразие мировозрения, восприятия и мироотношения профессионала;

профессиональные потребности - достижения высот профессионализма;

творческий подход в непрерывном общем и профессиональном росте;

профессиональные интересы, установки, планы, отношения, которые определяют разные виды устойчивой привязанности личности к профессии, конкретным ее сторонам [3].

Профессиональная концепция представляет собой понимание работником:

а) социальной сферы, целей, задач, профессиональной деятельности, норм, способов и средств ее осуществления, условий, трудностей и путей их преодоления;

б) взаимодействий и отношений в коллективе;

в) личных профессиональных обязанностей, прав, ответственности.

Профессиональное мастерство - профессиональная обученность,связанная с совокупностью профессиональных знаний, навыков и умений. Профессиональное мастерство имеет комплексный и сложный компонент пофессионально-психологическую подготовленность специалиста, которая состоит в умении разбираться в людях, в причинах их поступков, искусстве общения с людьми разных категорий, оказании психологической помощи или воздействии на них.

Профессионально-психологическая подготовленность включает в себя [4]:

профессионально психологические знания конкретные,

практические, связанные с профессиональной деятельностью социального педагога и необходимые для преодоления психологических трудностей;

профессионально-психологические навыки и умения аналитико-психологические, тактико-психологические, технико-психологические;