Пример 9. Шаги 2, 3, 6

Словесное рисование

(На доске заранее нарисованы предметы, которые хотел изобразить Карандаш).

У: Посмотрите на доску. Сейчас мы найдем, что с чем связано, проведем линии, составим предложения.

Д: Снегири сидят на дереве и клюют рябину. Снегирь сидит на шапке снеговика.

У: А где еще могут быть снегири?

Д: Снегири клюют рябину около дерева. Снегири прыгают по дороге.

У: С чем может быть связана горка?

Д: С детьми: дети катаются на горке. Дети идут с санками на горку. Дети уже покатались и идут по дороге домой. Дети идут на горку, увидели снегирей, остановились и смотрят на них.

У: Где вы на своем рисунке расположите снеговика?

Д: Снеговик стоит рядом с деревом. А у меня снеговик стоит рядом с горкой. А мой снеговик стоит около дороги.

У: А где вы расположите горку?

Д: Я ее нарисую близко, а вдалеке - рябину и снеговика. А у меня горка будет далеко, а близко - рябина и снеговик.

У: Какая ваша горка?

Д: Горка высокая и скользкая. У меня не очень высокая горка.

У: А кто-то очень крутую горку изобразил? Почему вам нравится крутая горка?

Д: Быстро можно ехать.

У: Если вдруг пойдет снег, то какой он будет?

Д: Пушистый, мягкий, холодный. А снежинки красивые.

У: Теперь представьте, что это вы дети с картинки. Что вы слышите?

Д: Скрипит снег под ногами. Снегири подают голос. Трещат от мороза деревья. Ветер шумит. Голоса детей, смех.

У: А что вы почувствуете, если вдохнете воздух, какие запахи?

Д: Пахнет снегом. Пахнет свежестью.

У: Потрогайте рябину. Какой у нее ствол?

Д: Шершавый, холодный.

У: Возьмите в рот рябину и раскусите ее. Какая она на вкус?

Д: Холодная, сладкая, горькая.

У: Мерзлая рябина сладкая. Вы пошли кататься с горки. Какое у вас настроение? Каким вам кажется все вокруг?

Д: У нас веселое настроение. Очень красивые снегири. И снеговик красивый. Рябина тоже красивая и стройная. Горка высокая, на ней хорошо кататься. Санки легкие, быстро бегут с горки.