Алгоритм фонематического анализа предложения

Определение количества и последовательности слов в предложении, называние слов по порядку и вразбивку.

Выделение и называние слов с изучаемым звуком, указание их места в предложении.

Деление слов на слоги, выделение и называние ударного слога и слогов с изучаемым звуком.

Анализ состава слогов с отрабатываемым звуком, определение количества и последовательности звуков в слоге.

Выделение изучаемого звука из состава слога.

Соотнесение выделенного звука с артикуляцией и соответствующей буквой.

Называние звука.

По следам устного анализа составляется графическая схема предложения, например:

Данное предложение можно записать схематично, чтобы узнать, сколько в нём слов. В этом случае каждое отдельное слово обозначается чертой:

В схеме две черты, значит, в предложении два слова. Из предложения выделяется слово с изучаемым звуком, определяется количество и последовательность слогов, ударный слог, слог с корригируемым звуком и вычерчивается схема. Затем выделяется изучаемый звук и соотносится с печатной буквой; схема в целом приобретает следующий вид:

На данном этапе учащиеся многократно упражняются в составлении схем отдельных слов.

Упражнения на составление схем отдельных слов:

составить схему слова, показать черту, обозначающую слово, слоги, назвать слоги; показать и назвать первый слог, второй; выделить и назвать слог с изучаемым звуком, положить соответствующую букву;

соотнести графические карточки с соответствующими схемами. Учащимся даются карточки с написанными словами, например: шар, Шура, шапка. На доске вычерчены схемы:

I

Требуется положить графическую карточку под соответствующую схему и доказать правильность выполнения задания;

соотнести изображение предмета с предложенной схемой. Данное упражнение сложнее предыдущего, так как ребёнку необходимо удержать в памяти все звуки и произвести их анализ;