Вывод. Планируя педагогический эксперимент, необходимо изначально обеспечить условие сопоставимости всех последующих выводов. Используйте принцип «белых мышей». Возьмите одну группу учащихся, случайным образом поделите их на две группы и посадите в отдельные «банки», так чтобы они не могли общаться в процессе педагогического эксперимента и, желаем успеха.

Рассмотрим теперь конкретные примеры:

1.      группы в разных детских садах: в одном работает экспериментатор (экспериментальная группа), а в другом - обычный воспитатель (контрольная группа). Экспериментально проверяется эффективность новой технологии физического воспитания. Сравниваются показатели здоровья, физического развития и развития физических качеств до и после эксперимента. Имеет ли значение протяженность во времени эксперимента.

В данном примере, чистота эксперимента была нарушена самым вопиющим образом. (Как-то мне попалась такая диссертация, в ней рост качеств достиг целых 12%. Это не достоверный результат, с позиций математической статистики) Давайте обсудим его более подробно. Разные детские сады предполагают разные районы проживания родителей (район бедноты и богатый район, например) и, как следствие, различные социальные условия воспитания ребенка. В бедной семье, физическое развитие ребенка отстает. Экспериментатор лично внедрял свою методику, т.е. он был непосредственным заинтересованным участником эксперимента. Вполне вероятно, что он пообещал детям поездку в Диснейленд, если они будут бегать и прыгать так, как этого требует методика, а может быть он «улучшал» результаты тестирования. Этого мы не знаем. По составу и технологии формирования групп мы уже говорили выше. Что касается методики, то ее должен внедрять не заинтересованный человек, иначе трудно судить о том, что дало положительные сдвиги: методика или личность ее автора. Окончательный вывод по данному примеру: его результаты не могут служить оправданием новой методики. Несколько слов о протяженности эксперимента во времени. Физические качества с течением времени у ребенка растут. Это очевидный факт. Существует богатейший экспериментальный материал по этому поводу. Если Вы скомпоновали контрольную и экспериментальную группу так, как это необходимо, эксперимент проводится чисто, то Вам необходимо обратиться к разделу пакета 3.3.35. <Special> <Time-series Analysis> - анализ временных рядов. И из Ваших данных эксперимента вычесть «тренд» - развитие физических качеств с течением времени, взятых из другого независимого эксперимента, проведенного над достаточно большой группой (вычесть тенденцию). После этого необходимо повторить все статистические расчеты над этой разностью.