Глава 2. Статистическое исследование данных тестирования

2.1. Организация педагогического исследования

Проведение различных тестов, анкет и опросов является в настоящий момент единственным методом получения информации о результатах педагогического эксперимента, психическом состоянии спортсмена, тренера, вопросах усвоения материала и многое, многое другое. Практически в каждом педагогическом исследовании собираются многочисленные данные анкетирования, тестирования, опроса, имеющие попытку исследования внутреннего мира человека. Все вопросы, связанные с анкетированием, опросом и т.п. называют диагностической задачей.

Диагностика в педагогической практике решает следующие задачи:

1.      прослеживает результативность работы учащихся и педагога;

2.      выступает как инструмент формирования.

Ведущие функции диагностики педагогического процесса включают:

·         установление обратной связи;

·         оценку результативности;

·         воспитательно-побуждающее воздействие;

·         коммуникацию, позволяющую обмениваться информацией;

·         конструирование (на основе диагноза можно проектировать личность учащихся);

·         прогноз как предсказание будущего развития, интеллектуального или личностного роста, профессиональной направленности учащихся.

Широко распространен в педагогической практике опрос. Опрос - это получение информации, заключенной в словесных сообщениях испытуемого. Различают следующие виды опроса: анкетирование, интервью, беседа. В процессе анкетирования информация получается в виде письменных ответов опрашиваемых (респондентов). Интервью предполагает получение информации путем устных ответов респондентов на вопросы, задаваемые в устной форме. Метод беседы основан на получении информации в процессе двустороннего или многостороннего обсуждения интересующего исследователя вопроса.