В процессе музыкального воспитания накапливаются и расширяются музыкальные впечатления детей, развивается эмоциональность музыкально-ритмических движений, совершенствуются танцевальные движения. Особое значение для детей старшего дошкольного возраста имеет связь музыки с образами окружающего мира. Такие стороны музыки, как ритмичность, изобразительность, оказывают влияние на эмоциональное состояние детей с нарушениями слуха, доставляют им эстетическое удовольствие.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1.        Каковы задачи эстетического развития дошкольников с нарушениями слуха?

2.        Каковы средства эстетического развития детей с нарушениями слуха в дошкольном учреждении?

3.        Раскройте роль изобразительной деятельности в эстетическом развитии детей.

4.        Проанализируйте содержание раздела «Музыкальное воспитание» в Программе воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста и покажите его роль в эмоционально-эстетическом развитии глухих детей.

Литература

1.        Венгер А. А. Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности. - М, 1972.

2.        Pay M. Ю. Изобразительная деятельность учащихся с нарушениями слуха (1-3-й кл.). -М., 1989.

3.        Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста. — М., 1991.

4.        Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. — М., 1991.

5.        Яхнина Е. 3. Музыкально-ритмические занятия с глухими учащимися. — М„ 1997.