§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 304 с. — (Коррекционная педагогика)
Стр. 243 Задания и вопросы для самостоятельной работы 1. Какое значение имеет развитие слухового восприятия для глухих и слабослышащих дошкольников? 2. Каковы основные принципиальные положения современной системы работы по развитию слухового восприятия дошкольников с нарушениями слуха? 3. Определите задачи работы по развитию слухового восприятия глухих и слабослышащих дошкольников. 4. Какие формы работы по развитию слухового восприятия используются в дошкольных учреждениях? 5. Уточните значение терминов «восприятие», «различение», «опознавание», «распознавание». 6. Проанализируйте содержание работы по развитию слухового восприятия в программах для глухих и для слабослышащих дошкольников и определите различия в их содержании. 7. 7. Подберите дидактические игры, которые могут быть использованы при проведении работы по развитию слухового восприятия на индивидуальных занятиях. Литература 1. Багрова И. Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. - М, 1990. 2. Кашинская К. П. К вопросу о развитии речевого слуха у слабослышащих дошкольников//Дефектология. — 1977. — № 1. 3. Кузьмичева Е. П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. - М., 1991. 4. Леонгард Э. И. Основные принципы работы по развитию слухового восприятия у глухих и слабослышащих дошкольников // Дефектология. — 1977. — №6. 5. Лях Г. С, Марусева Э. М. Аудиологические основы реабилитации детей с нейросенсорной тугоухостью. — Л., 1979. |
Реклама
|
||