Характеристика звука. Звук [ж] — согласный, всегда твердый.

— А еще какие звуки всегда произносятся твердо? ([ш] и (ц])

III. 1. — А вот и лесной детский сад. На зеленый лужок лесные жители приводят своих детенышей. (Воспитатель выставляет картинки)

Волчица привела волчонка, ежиха привела ... (ежонка), лисица привела ... (лисенка), лошадь — ... (жеребенка), уж — ... (ужонка), белка — ... (бельчонка), медведь — ... (медвежонка), чиж — ... (чижонка). И т. д.

Найдите детенышей, в названиях которых слышится звук [ж]. (Ежонок, жеребенок, ужонок, медвежонок, чижонок)

2. Интонация перечисления.

— В лесном детском саду малыши жили дружно, все делали вместе.

Первое предложение составляет воспитатель. Далее составляют предложения и манипулируют с картинками дети.

— С пенечка на пенечек перепрыгивали волчонок, ежонок, лисе нок, жеребенок, ужонок, бельчонок, медвежонок, чижонок и т. д. (Воспитатель по очереди показывает шишку, бабочку, цветок, мяч и просит детей сказать, что детеныши делали) Дети отвечают: «Очень любили собирать шишки волчонок, ежонок, ...», «Бабочек любили ловить волчонок, ежонок, ...».

3. Определение последовательности звуков в слове (с использованием звуковых домиков).

— Слово жук длинное или короткое? (Короткое) Давайте в слове жук определим последовательность звуков. (Первый звук — [ж), второй звук — [у], третий звук — [к]. Слово жук состоит из трех звуков)

IV. 1. Знакомство с буквой.

Показ буквы и размещение ее на панно по адресу: третий этаж (третий ряд снизу), квартира № 5 (пятая клетка слева).

Эта буква широка

И похожа на жука.

А при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук:

«Ж-ж-ж-ж-ж-ж!»

(С. Маршак)

2. Аналитико-синтетическая деятельность (с использованием ножниц и буквенного конструктора).

V. Речевая игра «Звуки — буквы». Цель: закрепить умение детей соотносить звук с буквой.