Занятие 21. Звуки [х—х'] и буква Хх

Цель. Уточнить артикуляцию звуков [х—х']; упражнять детей в слого-звуковом анализе слов; ознакомить с буквой Хх; закреплять образы букв.

Оборудование. Индивидуальные зеркала, панно букв, листы бумаги, набор картинок, раздаточный материал для слого-звукового анализа слов; буквенный конструктор.

Предварительная работа. Дети нанизывают разноцветный бисер на нитку.

Ход занятия

1. Воспитатель просит назвать звуки, с которыми дети ознакомились на последнем занятии. На панно в кармашке буквы Гг вложено письмо с загадкой.

Красные лапки,

Длинная шея,

Щиплет за пятки,

Беги без оглядки. (Гусь)

Далее проводится слого-звуковой анализ слова гуси.

— Сколько слогов в слове гуси? (Два) Сколько звуков в первом слоге? Какие это звуки? Сколько звуков во втором слоге? Какие это звуки?

II. 1. — Я хочу рассказать вам веселый стишок:

Жил на свете старичок

Маленького роста,

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

«Ха-ха-ха да хе-хе-хе!

Хи-хи-хи да бух-бух!

Хо-хо-хо да хе-хе-хе!

Хинь-хинь-хинь да трюх-трюх!»

Ребята, вы запомнили, как смеялся старичок? Какие звуки вы слышали чаще всего, когда старичок смеялся? (Звуки [х—х']) С этими звуками мы сегодня познакомимся поближе.

Педагог обращает внимание детей на то, что звук в смехе старичка звучал по-разному. Просит на слух определить звуки [х], [х']. Затем дважды повторяет звучание смеха (в первый раз для звука [х], второй раз для звука [х']). Когда дети слышат нужный звук, они поднимают руку.

2. Артикуляция звуков.

При произнесении звуков [х—х'] губы приоткрыты, между зубами щель, кончик языка находится за нижними зубами, спинка языка чуть приподнята, теплая воздушная струя направлена на кончик языка.

Характеристика звуков. Звуки [х—х'] — согласные, бывают твердые и мягкие.

III. 1. — Сегодня мы с вами отправимся на охоту.