My-shop.ru - книжный Интернет-магазин My-shop.ru - Интернет-магазин учебной литературы
 
§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Компетентность и проблемы ее формирования в системе непрерывного образования (школа – вуз – послевузовское образование) / науч. ред. проф. И.А. Зимняя; Материалы ΧVΙ научно-методической конференции «Актуальные проблемы качества образования и пути их решения»

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: maksimovam
Стр. 34

М.Д. Лаптева (г. Москва). КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СТРУКТУРЕ ЕДИНОЙ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Вот уже несколько десятилетий поиски зарубежных и отечественных исследователей, направленные на повышение качества образования, связаны с понятиями компетенции и компетентности, что являет собой, согласно анализу И.А. Зимней [7], переход к новой парадигме результата образования. Всеобщее внимание в последние годы к компетентностному представлению этого результата обусловлено все более динамичными изменениями на рынке труда, когда возрастают требования к работнику в плане способности к гибкой смене функций, к решению проблем, в плане ответственности, инициативности, способности работать в группе, а следовательно – требования к его личностным качествам, а не только к знаниям и умениям [2].

Так, в частности, в терминах компетентности теперь рассматривается и проблема построения взаимодействия людей, которая в обществе осознается давно: сначала – в форме проблем эффективности руководства, разумной регламентации поведения в общественных институтах и в стандартных жизненных ситуациях, соответствия взаимодействия поставленной общей цели и складывающимся обстоятельствам, а в последние десятилетия – и как проблема социальной составляющей профессиональной деятельности в тех профессиях, где предметом деятельности является другой человек, и успех зависит от умения строить взаимодействие с каждым партнером, в каждой конкретной ситуации, многие из которых нестандартны. (Эти профессии относятся, по классификации Е.А. Климова [11], к типу «Человек–Человек», и их примерами могут служить профессии педагога, социального работника, медсестры, консультанта в какой-либо области, менеджера, следователя и др.). Однако в период интенсивных социальных перемен, когда ликвидируются одни общественные структуры и создаются другие, в новых для себя ситуациях оказываются очень многие люди (так, в нашей стране инженер-конструктор становится руководителем общественного фонда, вчерашние сотрудники и участники одной технологической цепочки превращаются в коммерческих партнеров или конкурентов и т.д.). Иногда правил поведения в новых ситуациях люди не знают, или они еще не установлены, или трудно однозначно определить тип ситуации. Поэтому перед необходимостью активно строить взаимодействие в ситуации совместно с партнерами, учитывая многие обстоятельства, встает все более широкий круг людей. Компетентность в данной области становится объективным требованием к любому специалисту.

из 136
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь