Из кубиков одинакового размера строятся две башни равной высоты. Ребенок должен ответить на вопрос, одинаковые это башни или разные (здесь также можно использовать описанный выше прием с ладошкой). Если ребенок достаточно хорошо справляется с заданиями, то можно задать дополнительные вопросы:

«Как можно сделать, чтобы одна башня была больше (выше), а другая меньше (ниже)?» (Нужно убрать кубик с одной из башен.) «А как сделать, чтобы башни опять были одинаковыми?» (Положить кубик на место.)

Два последних вопроса выходят на такие мыслительные операции, как анализ и синтез. Эти операции для освоения трехлетними детьми сложнее, чем операция сравнения. Ведь в данном случае целое, единое (башня) должно восприниматься и мыслиться как многое, совокупное (кубики, из которых она состоит). Однако после небольшой тренировки многие дети достаточно уверенно уравнивают неодинаковые башни по высоте и, наоборот, нарушают их равенство.