Счет предметов

Следует различать отвлеченный счет (когда ребенок просто считает, называя наизусть в определенной последовательности слова «один», «два», «три» и т.д., не соотнося эти слова с конкретными предметами) и счет конкретных предметов, при котором ребенок пересчитывает предметы (например, счетные палочки). Также различают количественный счет (при котором отвечают на вопрос «сколько?») и порядковый счет (при котором отвечают на вопрос «который по счету?»). При количественном счете результат не зависит от того, в каком порядке пересчитывались элементы. Важно только не пропускать элементы при счете и не пересчитывать один и тот же элемент дважды. При порядковом счете результат зависит от того, в какой последовательности пересчитывались элементы. Осваивая с ребенком счет, важно сочетать отвлеченный счет и счет конкретных предметов. Это ему позволит соотносить название каждого числа с определенной группой предметов. В названии числа абстрагируется количественная сторона группы однородных предметов.

Используя любой подручный дидактический материал (счетные палочки, монеты, шашки т.д.), попробуйте предложить ребенку задание-«ловушку». Пусть он сначала сам пересчитает некоторую совокупность предметов, а затем проделайте это сами, но при этом какой-то предмет пропустите при счете или сосчитайте дважды. Пытайтесь доказывать ребенку, что правы именно вы, а он где-то допустил ошибку. Пусть он найдет и укажет вам на вашу ошибку. В результате этой «преднамеренной ошибки» должно быть достигнуто понимание того, что:

1.       при счете нельзя пропускать предметы или какой-то предмет считать дважды;

2.       результат счета не зависит от направления счета (например, если этот счет будет осуществляться слева направо или справа налево).

Если ребенок достаточно хорошо ориентируется в перечисленных выше вопросах, то можно переходить к изучению темы «Числа от 1 до 10».