Ситуация 2. Она похожа на предыдущую ситуацию, только кастрюлька уже пустая и нет кружки. Нужно подвести малыша к мысли, что в этом случае воду не доливают в меньший стакан (так как брать ее неоткуда), а по чуть-чуть, частями, отливают ее из большего стакана в кастрюлю до тех пор, пока уровни не совпадут.

Ситуация 3. В этом случае нет ни кружки, ни кастрюли. Вода уравнивается путем переливания из того стакана, где ее больше, в тот, где ее меньше.

После усвоения трех способов уравнивания воды в стаканах, можно переходить ко второму этапу. Он также состоит из нескольких связанных друг с другом ситуаций.

Ситуация 1. Поставьте на стол на расстоянии 15-20 см друг от друга два одинаковых пустых стакана. Обратите внимание ребенка на то, что стаканы пустые. Закройте стаканы небольшой ширмой так, чтобы они были скрыты от непосредственного зрительного восприятия ребенка .

Возьмите небольшую мерную кружечку (на 40-50 мл) и налейте несколько таких порций воды в левый стакан и только одну - в правый. Свои действия комментируйте: «Вот я налил одну кружечку в левый стакан, вот еще одну кружечку в левый, еще в левый и, наконец, последнюю кружечку в левый стакан. А сейчас я наливаю кружечку в правый стакан». После этого задайте вопрос: «В каком стакане воды больше, в правом или левом?».

Дети второй младшей группы (3—4 года), как правило, не умеют считать, но они знакомы с понятиями «много» и «один». Поэтому для них не составит большого труда определить, что в левом стакане воды больше, чем в правом. Убрав ширму, покажите ребенку, что это действительно так. Следует отметить, что по сравнению с первым этапом данная ситуация значительно сложнее. Если там сравнение происходило на основе непосредственного зрительного восприятия уровней воды, то здесь это приходится делать опосредованно, речью фиксируя свои действия, чтобы помочь ребенку сделать логическое умозаключение на основе понятий «много» и «один».

Ситуация 2. Отличие от первой ситуации состоит в том, что в левый стакан наливается воды только на одну мерную кружечку больше, чем в правый (например, в левый — 5, а в правый - 4; .