Учитель. Сосчитайте, сколько лимонов в этом ряду. Считайте слева направо. Ученик. 1 лимон. 2 лимона. 3 лимона. 4 лимона, 5 лимонов.

Учитель. Сосчитайте лимоны справа налево. Перед вами кружки. Сосчитайте их сверху вниз. Ученик. 1 кружок. 2 кружка. 3 кружка.

Учитель. Сколько будет кружков, если считать снизу вверх? Ученик. Если считать снизу вверх, кружков будет тоже 3.

Учитель. На фланелеграфе разноцветные воздушные шары. Какого цвета шары? Ученик. Желтый, красный, зеленый, голубой, розовый. Учитель. Выполним упражнение в порядковом счете. Какой по счету голубой шар, если считать слева?

Ученик. Первый, второй, третий, четвертый. Голубой шар будет четвертым.

Учитель. Каким по счету голубой шар будет, если считать справа налево? Ученик. Если считать справа, голубой шар будет вторым.

Частичнозрячими и тотально слепыми аналогичные упражнения выполняются на индивидуальных наборных полотнах с соответствующими трафаретами предметов. Для учащихся, не имеющих остатков зрения, упражнение на порядковый счет должно включать иные предметы без опоры на цвет: среди больших мячей один маленький, среди кружков дать квадрат и определить его порядковый номер, среди грузовых машин дать легковую, среди квадратов — треугольник и т.д. Слепым и слабовидящим упражнения предлагаются не только на наборных полотнах, но и на отдельных карточках с выполненными аппликационно красочными предметами.

Предлагая детям с нарушенным зрением окрашенные объекты, учитель в коррекционных целях обязательно выясняет, какого они цвета, это способствует развитию цветоразличительной чувствительности учащихся, уточнению и формированию предметных представлений.

Работа с наглядными средствами при изучении нумерации чисел в пределах 10 способствует усвоению числовой последовательности и способов образования натуральных чисел, формированию умений в соотнесении числа и цифры.